pISSN: 1738-3250
한국스포츠학회지, Vol.19 no.2 (2021)
pp.1~11
초등학교 생존수영 역량강화를 위한 Blended Learning 모델의 이론적 탐구
본 연구는 초등학교에서 실시하고 있는 생존수영교육을 국내 현실에 적용 가능한 생존수영교육, 즉 이론과 실천 간의 간극을 줄일 수 있는 교육방법인 Blended learning 모델 개발을 위한 이론적 탐구를 통해 생존수영교육의 효과를 극대화하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 바탕으로 생존수영교육을 협력적으로 보완해 줄 수 있는 Blended learning 형태의 모형개발을 위한 이론적 모형은 다음과 같이 제시되었다. 첫째, 본 연구의 선행연구를 통해 생존수영교육에 대한 문제점을 보안하고자 Blended learning 모델을 제시하였다. 둘째, 오프라인 수업에서는 단계별, 학년별에 따른 단계별 학습과 실제상황에 적합한 학습과정을 구성하여 생존수영교육의 취지에 효과를 극대화해야 할 것이다. 셋째, 온라인 수업에서는 교육용 게임 모형을 통해 초등학생의 생존수영에 대한 경각심을 흥미로 지속시키며 자기주도 학습을 할 수 있도록 해야 할 것이다.
Theoretical Inquiry of Blended Learning Model for Reinforcing Elementary School Survival Swimming Capabilities
This study examines the effects of survival and swimming education through a theoretical inquiry for the development of a blended learning model that can reduce the gap between theory and practice, that is, survival and swimming education that can be applied to domestic reality. Its purpose is to provide basic data to maximize. Based on this, the theoretical model for the development of a model in the form of blended learning that can cooperatively complement survival swimming education is presented as follows. First, a blended learning model was proposed to secure the phosphorus problem of survival swimming education through the preceding research of this study. Second, in offline classes, it is necessary to maximize the effect on the purpose of survival swimming education by configuring a learning process appropriate to the actual situation and learning step by step and by grade. Third, in online classes, it is necessary to keep elementary school students' awareness of survival and swimming with interest through educational game models and enable self-directed learning.
